ACTUALITE PAPSE
Le Projet d’Amélioration des Prestations de Services Educatifs ou Projet « Mon enfant apprend mieux à l’école », est la traduction d’un Don du Partenariat Mondial pour l’Education (PME) à la République de Côte d’Ivoire, La Banque Mondiale agit en qualité d’administrateur de ce financement.
PAPSE
Projet d' Amélioration des Prestations Educatifs
- Ce projet se veut une réponse à la problématique de la qualité de l’enseignement de base en Côte d’Ivoire plus spécifiquement au primaire ou moins une expérimentation de leviers susceptibles de lever les contraintes qui entrave les apprentissages des élèves au primaire. Aussi, interviendra-t-il dans six (6) régions où les taux de scolarisation et de réussite scolaire dans l’enseignement primaire sont les plus faibles et les niveaux de pauvreté les plus élevés. Il s’agit des régions ci-après: Bagoué, Béré, Bounkani, Kabadougou, Poro et Tchologo.
- En Côte d’Ivoire, malgré les efforts consentis, le degré d’efficacité du secteur Education/Formation est encore relativement faible: les taux de survie des élèves sont peu élevés, (2) les redoublements sont encore fréquents, en dépit des mesures qui ont été déjà prises et (3) les niveaux d’apprentissage sont encore faibles. Beaucoup de ces problèmes trouvent explication dans (i) une gestion peu cohérente des processus d’allocation des ressources, (ii) une mauvaise organisation du temps, et une gestion peu efficace du processus pédagogique dans les écoles et dans les classes.
Les classes passerelles se présentent comme un programme d’éducation d’urgence basé sur l’apprentissage accéléré. En Côte d’Ivoire, la classe passerelle offre aux enfants âgés entre 9 et 14 ans qui n’ont pas eu accès à l’éducation, la possibilité d’une éducation accélérée afin de combler un retard et de poursuivre leur scolarité dans l’enseignement formel.
Le développement de classes passerelles en Côte d’Ivoire est principalement l’œuvre des Organisation Non Gouvernementales (ONG) nationales et internationales. Au niveau du MENETFP, c’est la Direction de l’Alphabétisation et de l’Education Non Formelle (DAENF) qui est en charge de cette question.
NOS RÉALISATIONS
GFM3 fait partie des ONG qui ont expérimenté les Classes Passerelles et contribué à l’élaboration d’un guide pratique de leur mise en œuvre en Côte d’Ivoire, sous l’impulsion du Conseil Norvégien des Réfugiés (NRC) entre 2012 et 2015.
Pour l’année scolaire 2014-2015, GFM3 a mené à bien 55 classes passerelles pour 1522 enfants de 9 à 14 ans, dont 905 Garçons et 617 Filles issus des zones Zouan-Hounien, Bin-Houye et Danané.
Les résultats suivants ont été réalisés :
1475 enfants sont passés en classe supérieur, soit un taux de réussite de 96,91 %.
l’I.E.P de Zouan-Hounien.
29 admis en 6ième sur 57
50.87%
l’I.E.P de Bin-Houye
13 admis en 6ième sur 33
39.39%
l’I.E.P de Danané
06 admis en 6ième sur 08
75%
RESULTATS ESCOMPTES
10 classes passerelles ont été créées par les communautés de la région du Poro (Korhogo) pour accueillir 300 enfants de 9 à 14 ans;
10 animateurs ont été recrutés et formés pour conduire les apprentissages sur la base des programmes disponibles ;
300 apprenants et 10 animateurs sont pourvus en kits scolaires et pédagogiques dans la région du Poro ;
les activités des 10 classes passerelles ont été suivies et évaluées ;
l’intégration de 300 enfants dans le système formel est validée par les DREN et réalisée par les IEP de Korhogo;